官员思想糊涂导致政治堕落,领导干部需要学什

  领导干部到党校学什么?听起来很简单的问题,却不是每个干部能弄明白的事。

  中国共产党历来高度重视理论建设和理论教育,运用马克思主义基本原理指导中国实践是党的看家本领。一位党校系统专家曾说,有的干部以为中国特色社会主义理论体系一看就懂,没什么好学的。这种态度是不正确的。马克思主义是共产党人的“真经”,但如果“真经”没念好,总想着“西天取经”,就要贻误大事。

  党的十八届六中全会召开后,上海广大干部群众学习全会精神,在不少人看来,只有领导干部做好了,才能带动全体党员加强自身的党性修养、党性建设。如何更好地对领导干部进行党性教育?在党性教育中取得“真经”?11月3日、4日,上海市委党校举办“提高党的理论教育质量研讨会”,来自中组部、中央党校,浦东、井冈山、延安3所干部学院和30多家副省级以上党校等单位的专家学者,发表了真知灼见。解放日报·上观新闻记者梳理如下:

  中青班主课课时比例达百分百

  上海市委党校常务副校长王国平:

  上海市委党校在党的理论教育方面实施的布局叫“三位一体,重中之重”。“三位一体”指的是马克思主义基本原理、中国特色社会主义的理论体系、马克思主义中国化最新成果始终要三位一体、搭好框架;“重中之重”指的是马克思主义中国化的最新成果,当前就是习近平系列讲话。

  从今年春季开始,上海市委党校在全部主体班实现主课教育全覆盖,严格落实主课课时比例不低于70%。其中在厅局级领导干部进修班、正处级干部培训班的主课课时比例达到76%,在中青班的主课课时比例达到百分之百。

  糊涂的思想导致政治堕落

  中央党校教务部副主任王成志:

  前段时间,中央党校办了一个国有企业中青年领导人员培训班,中组部领导讲了个案例:辽宁省委原政法委书记苏宏章忏悔时说,他认为共产主义太远,社会主义太长,马克思主义太旧,中国特色社会主义太杂。由此可见,他的理论思想完全是糊涂的,这些糊涂的思想导致了政治堕落。从另一方面也说明,党校理论教学面临的任务很艰巨,因此要针对干部中存在的糊涂认识、错误认识进行分析研究,指出错误所在。

  一个干部到党校学习吃得好、住得好他不一定记得住,但听课听得好,他会记得住,会终身受益。

  再说说党校好老师的标准。第一要有学问。跟普通高校老师相比,很多人说党校系统老师只懂政策和党的理论词汇。其实,党校的老师应该有自己的学问、专业和学识,不但在党校系统被人承认,而且要在全国学术界被人称道。第二是讲政治。要知道在课堂上哪些话能讲,哪些话不能讲,绝对不能在一些问题上出格越线。第三有信仰。作为教育干部的老师,有没有信仰是能够在讲课中体现出来的,因为言为心生。第四是懂政策。老师不但要懂理论,了解实践,还要了解党的路线方针政策。第五懂干部,党校教学对象主要是领导干部,他们既有一定的理论素养,又有丰富的实践经验,老师只有知道干部在想什么,才能有针对性地开展教学。第六会交流,要有与干部对话交流的能力和本事。

  干部课程要解决现实问题

  中国浦东干部学院教务部副主任谈永磊:

  前段时间,有专家在浦东干部学院视察过程中旁听了一堂党性理论课程,他向老师提了两个问题:第一,你如何回应现在领导干部的问题?你所讲的课需要回应领导干部的困惑。第二,如何回应现在领导干部矛盾性问题,甚至敏感的关键问题。比如说,党性原则与市场经济的关系,共产党员为什么不能信教的问题,这些从文件、规定中都很好解释,我们的理论课程要善于解开其中的结,真正能够做到入脑入心。

  所以说,理论课程不是就理论讲理论,提出形而上、解读式的课程,而是要解决现实的实际问题,紧密结合实际。

  学习分析问题才能掌握马克思主义方法论

  中国井冈山干部学院教务部副主任郭小强:

  树立马克思主义的方法论,找到分析问题解决问题的根本方法,从学深学透毛泽东在井冈山时期的四篇经典著作说起。

  毛泽东先后写下《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山斗争》、《星星之火可以燎原》和《反对本本主义》。《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》,是毛泽东以井冈山书记的名义向中央写的报告,这两篇著作前后相隔不到两个月,却论述了同一个问题,就是革命道路问题。《星星之火可以燎原》和《反对本本主义》两篇文章是1930年上半年写的,前后间隔不到四个月时间。《星星之火可以燎原》是毛泽东写给林彪的复信,批评了林彪和党内一些同志对时局的悲观情况。而《反对本本主义》是毛泽东在多年来从事调查研究理论上的总结,为反对教条主义而写的一篇马克思主义著作。

  在革命实践当中,毛泽东不断发现问题,开展调查研究,总结经验教训,找到解决问题的根本方法,然后写成理论文章,上升革命理论,指导革命实践。这种分析问题、解决问题的根本方法,值得学习借鉴。干部进行党性教育时,必须学深学透这四篇经典著作,这既是深刻理解井冈山斗争与井冈山精神中央精神的根本途径,又是学习分析问题、解决问题的根本方法,是一种真正的马克思主义方法论。

  宝塔山上重温入党誓词

  中国延安干部学院教务部副主任王成文:

  我们的教学在一些关键点上强化了机制保障,比如强化需求调研机制,通过问卷座谈机制,充分掌握学员在学党章党规系列讲话上的思想实际。再比如,强化测试和考试环节,入学开班式上要测试党章党规,结业式上要默写入党誓词。撰写新的学习体会或专题研究报告。

  如今对党员干部进行教育培训,不少教学方式很新颖。如在宝塔山上重温入党誓词,在延安七大礼堂讲授党章的历史演变,依托延安独特的教学环境,发挥特色资源的优势,让党性教育更能入心。

  引导干部学习到达智慧层面

  上海市委党校副校长曾峻:

  我想谈一个认识误区,即党性教育和理论教育互不相干。它的风险会使两类教育成为两张皮。理论教育和党性教育各自有侧重点,目的、课程、要求肯定有所不同。理论教育要为党性教育做贡献,党性教育引领理论教育。

  理论教育中至少有三个方面重要的党性教育的内容应该有意识地挖掘。第一个是理想信念。总书记强调,理论上的清醒,才是政治上的坚定。重大的理论问题没搞懂,忠诚和坚定肯定是谈不上的。第二个是理论素养,也就是马克思主义中国特色社会主义。我们要顺应理性思辨的要求,学习有效的思想方法,比如系统、战略、创新、历史、底线等思维,领导干部在理论中要提高学习的层次性,从重点关注信息和知识的获取转向思维方式方法的更新,乃至于智慧等更高层面的提升。

  (题图来源:视觉中国 ?图片编辑:笪曦 ?编辑邮箱:shzhengqing@126.com)